Archivo de la categoría: Activismo

No al cigarro

En las películas hemos visto personajes fumando cuando tienen momentos de relajo o de triunfo. Una asociación forzada y engañosa de “ganadores”. Qué intención tan oscura de relacionar una acción que no tiene nada que ver con esos momentos positivos.

Personaje en película fumando

Y de sexy no tiene nada. Al menos nadie me ha dicho que quedó hechizado por el olor a cigarro desprendido de la boca de la dama o caballero.

De alguna manera se viene acatando bien en locales públicos como cafés y restaurantes las leyes de no fumar en estos recintos. Así, encargados en los locales avisan a las personas que deben apagar sus cigarros cuando los encienden.

En discotecas y bares también ha sido positivo ver como algunas personas se quejan por el humo de otros. Seguridad o camareras dan aviso a los fumadores de lo que no está permitido.

Pulmones de cenicero

No utilicemos nuestros pulmones de ceniceros, de basureros.

Respetar el cuerpo, como respetamos nuestra alma. En conjunto son nuestro ser. Y más importante aún, este respeto que es amor por los demás. Quienes nos quieren y quienes están cerca.

Billones en paraísos fiscales

Un tercio de la riqueza mundial se deposita en paraísos fiscales.

US $32 billones fluyen hacia los paraísos fiscales. Los PBI de Japón y de EE.UU. suman unos US$ 21 billones.

US $8.500 millones se transfirieron en el 2009 a paraísos fiscales desde los 49 países más pobres del mundo.

 

“Video tutorial” que explica, en un tono sarcástico, cómo aprovechar los paraísos fiscales.

 

Leí al respecto en el suplemento “Internacional” de El Comercio.

La fuente es el Consorcio Internacional de Periodistas de Investigación (ICIJ, International Consortium of Investigative Journalist), con su proyecto Off-shore. Secrecy for Sale: Inside the Global Offshore Money Mace

 

“Podrán cortar todas las flores, pero no podrán detener la primavera (Árabe)”

 

Uno de los proyectos que más vengo impulsando en los últimos meses y que estoy madurando y modelando para darle sostenibilidad es Postales Urbanas (Voz de la calle, arte urbano con graffiti, stencil, stickers…) http://postalesurbanas.tumblr.com

 

En Postales Urbanas nos sentimos motivados con los mensajes positivos que encontramos en las calles y también con las voces que se atreven a pronunciarse en contra del abuso o simplemente que se alzan para expresar su punto de vista. En esta ocasión una charla del TEDGlobal 2012 (evento mundial acerca de diversos temas pero siempre con ideas muy valiosas) toca el tema del arte urbano.

 

Bahia Shehab tuvo una presentación genial acerca de lo que fue su puesta artística y de activismo “Mil veces no”.

Bahia Shehab - Mil veces no, TEDGlobal 2012

 

Hace dos años fue invitada a participar en una exhibición conmemorando los 100 años de arte Islámico en Europa. La condición era que tenía que utilizar la caligrafía árabe en su obra. Esta es la representación de la forma en la que se dice “No” en árabe, “No, y mil veces no”.

Mil veces no en la escritura árabe

 

Ella reunió y estudió el patrimonio de los últimos 1400 años desde España hasta los confines de China que hacen referencia a la expresión de rechazo, “No”.

el "No" en los vestigios de la historia

 

Luego, recolecto estas expresiones en un libro

recolección de estas caligrafías en un libro

 

En la exhibición en Munich, Alemania; el mural con las expresiones tuvo una dimensión de 3 metros de ancho y 7 metros de altura.

exhibición de Mil veces no en mural bien grande

 

En Enero de 2011, la revolución empezó y la vida se detuvo por 18 días. El 12 de febrero las personas ingenuamente celebraron creyendo que la revolución había triunfado.  Nueve meses después Bahia se encontraba pintando con sprays y stencils diversos mensajes en las calles.

 

Lo que sucedían eran muertes a montones y los cuerpos eran dejados en la calle como basura. Bahia tomó la imagen de un “No” que había encontrado en una lápida en el Museo Islámico del Cairo y le agregó el mensaje “NO al régimen militar”

No al régimen militar

 

“NO a un nuevo faraón”, no a un dictador. No a Mubarak.

No al dictador Hosni Mubarak

 

“NO a la violencia”. Ramy Essam quien fue a Tahrir en el segundo día de la revolución, se sentó a tocar su guitarra; un mes después de Mubarak este era su aspecto. No a la tortura e insanía.

No a la violencia

 

“No a los ‘héroes’ cegadores”. Ahmed Harara perdió el ojo derecho el 28 de enero; y el otro ojo, el 19 de Noviembre. Por disparos de dos francotiradores distintos.

No a los "héroes" cegadores

 

“No al asesinato de hombres de religión”. Sheikh Ahmed Adina Refaat dejó el 16 de diciembre 3 huérfanos y una viuda. No al asesinato de nadie.

No al asesinato de hombres de religión

 

“No a la quema de libros”. El Instituto de Egipsot fue incendiado el 17 de Diciembre. No a la destrucción de la cultura y la educación, la transmisión de conocimientos, la construcción de una sociedad cada vez mejor.

No a la quema de libros

 

“No a desnudar a las personas”. Más grave aún a una persona cubierta por un velo. Y la agresión durante este abuso se representa por esa pisotada.

No a desnudar personas

 

“No a las murallas de bloqueo”. El 5 de Febrero bloques de concretos fueron colocados en el Cairo, para proteger al Ministerio de Defensa de los manifestantes.

No a las murallas de bloqueo

 

Un grupo de artistas decidieron pintar un tanque de tamaño natural en un muro. Al frente tiene un hombre en una bicicleta con una canasta de pan sobre la cabeza.

tanque y hombre en bicicleta

Luego de los actos de violencia otor artista agregó sangre y personas arrolladas por el tanque.

tanque arrollando personas

El ejército pintó el muro de blanco y dejó el tanque, además de algunas personas con banderas egpcias. Con el mensaje “El ejército y la gente unidos. Egipto para los egipcios.”

Luego, otro artista pintó a un militar como un mostro devorando a una joven y dejando un río de sangre.

militar devorando una joven

 

Los militares luego borraron el rostro del militar retratado.

 

Bahia Shehab luego agregó con sus stencils los mensajes que estuvimos apreciando. Sobre el tanque, el traje del militar y sobre toda la pared.

 

La muestra de cierre se inspira en una frase que Pablo Neruda (poeta chileno) escribió en Tahrir (plaza Tahrir, conocida como Plaza de la Liberación, en el Cairo).

"Podrán cortar todas las flores, pero no podrán detener la primavera" -Pablo Neruda

 

Se escribió

يمكنك أن تدهس الورود لكنك لا تستطيع أن تؤخر الربيع

que significa “Puedes aplastar todas las flores, pero puedes retrasar la primavera”
La frase exacta atribuida a Neruda es “Podrán cortar todas las flores, pero no podrán detener la primavera”.

 

La alusión a la Primavera Árabe (nombre con el que se conoce a la revolución por la libertad, el cese al abuso, el respeto a la dignidad humana y el fin del autoritarismo y la dictadura) queda tan firme y tan profunda.

Los 10 capítulos del documental “La Educación Prohibida”

Cada uno de los 10 capítulos del documental “La Educación Prohibida” es iniciado con una cita de un personaje que ha dejado una importante huella ese esfuerzo por crear buenas condiciones para la curiosidad humana, esa actitud que nos lleva a abrazar conocimiento, siempre con una esencia fundamental de amor. Fueron visionarios cuando se hacía evidente el problema de la educación actual, de la instrucción tan similar a un adiestramiento.

 

Capítulo I

(a partir del minuto 5:42)

"Si buscas resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo." -Albert Einstein
“Si buscas resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo.” -Albert Einstein

 

Capítulo II

(a partir del minuto 15:04)

"Nuestro problema para la comprensión de la escolarización obligatoria tiene su orgien en un hecho inoportuno: el daño que hace desde una perspectiva humana, es un bien desde una perspectiva de sistema." -John Taylor Gatto
“Nuestro problema para la comprensión de la escolarización obligatoria tiene su orgien en un hecho inoportuno: el daño que hace desde una perspectiva humana, es un bien desde una perspectiva de sistema.” -John Taylor Gatto

 

Capítulo III

(a partir del minuto 27:28)

"No me sigan a mi, sigan al niño." -María Montessori
“No me sigan a mi, sigan al niño.” -María Montessori

 

Capítulo IV

(a partir del minuto 36:40)

"Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas." -Paulo Freire
“Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.” -Paulo Freire

 

Capítulo V

(a partir del minuto 54:04)

“En realidad, sólo existe el acto de amar, (...) Significa dar vida, aumentar su vitalidad. Es un proceso que se desarrolla y se intensifica a sí mismo." -Erich Fromm
“En realidad, sólo existe el acto de amar, (…) Significa dar vida, aumentar su vitalidad. Es un proceso que se desarrolla y se intensifica a sí mismo.” -Erich Fromm

Capítulo VI

(a partir de 1 hora y el minuto 7)

"Siente tu alma, escucha tu corazón" -Rudolf Steiner
“Siente tu alma, escucha tu corazón” -Rudolf Steiner

 

Capítulo VII

(a partir de 1 hora y el minuto 18:58)

"... la Educación sin libertad, da por resultado una vida que no puede ser vivida plenamente." -Alexander S. Neill
“… la Educación sin libertad, da por resultado una vida que no puede ser vivida plenamente.” -Alexander S. Neill

 

Capítulo VIII

(a partir de 1 hora y el minuto32:38)

"Todo vivir humano ocurre en conversaciones y es en ese espacio donde se crea la realidad en que vivimos." -Humberto Maturana
“Todo vivir humano ocurre en conversaciones y es en ese espacio donde se crea la realidad en que vivimos.” -Humberto Maturana

 

Capítulo IX

(a partir de 1 hora y el minuto46:35)

"Poco a poco se fueron despojando del falso ropaje con que las había vestido la escuela normal, dulcificaron su voz y la mirada, y se sentaron entre los niños para conversar con ellos y para escucharlos conversar." -Olga y Leticia Cossettini
“Poco a poco se fueron despojando del falso ropaje con que las había vestido la escuela normal, dulcificaron su voz y la mirada, y se sentaron entre los niños para conversar con ellos y para escucharlos conversar.” -Olga y Leticia Cossettini

 

Capítulo X

(a partir de 1 hora y el minuto 58:27)

Los ideales no tienen lugar en la educación porque impiden la comprensión del presente. Podemos prestar atención a lo que es sólo cuando dejamos de huir hacia el futuro." -Jiddu Krishnamurti
Los ideales no tienen lugar en la educación porque impiden la comprensión del presente. Podemos prestar atención a lo que es sólo cuando dejamos de huir hacia el futuro.” -Jiddu Krishnamurti

 

Comparto mis anotaciones acerca del documental La Educación Prohibida